Институт эффективного тренинга и тренер-консультант международной квалификации Алексей Леонидович Геращенко представляют Вашему вниманию тематическую серию открытых семинаров-тренингов по подготовке консультантов - специалистов в краткосрочном психологическом консультировании.
"Индивидуальное краткосрочное психологическое консультирование" - первая российская серия семинаров-тренингов по подготовке специалистов в краткосрочном психологическом консультировании, разработана тренерами-консультантами международной квалификации Алексеем Леонидовичем и Жанной Владимировной Геращенко по международным стандартам и с учетом российской специфики, и открыта в 2008 году.
Направление: развитие и совершенствование деловых навыков.
Пройти можно, как любой семинар-тренинг по выбору, так и последовательно, все семинары-тренинги.
"Взгляд плотника" как искусство быстрой помощи людям.
"Есть странное мнение, что… хорошее психологическое консультирование - это долго!
Отличное психологическое консультирование - очень-очень долго!
И как следствие - дорого! И значит, не для всех…
А где найти тех немногих, которые готовы анализировать себя с Вашей помощью годами?
Вспоминается анекдот, который замечательно иллюстрирует отличия краткосрочного
психологического консультирования от других методов психологической помощи.
К психоаналитику приходит человек: "Я думаю, что сошел с ума. Каждую ночь я вижу и слышу, как дикие звери - львы, тигры, слоны
- проходят парадом под моей кроватью"... Психоаналитик: "Ложитесь вон на ту кушетку и расскажите мне об этом более подробно".
- Один момент. Сколько это стоит и как долго будет продолжаться лечение?
- Один час - 100 евро. Лечение продолжаетс примерно 80 часов. Возможно, мы продлим курс еще на 80 часов.
- Ну... Не такой уж я и сумасшедший. Спустя несколько недель психоаналитик и пациент случайно встречаются на рынке.
Психоаналитик интересуется самочувствием бывшего пациента.
Пациент: "Самочувствие отличное! Мой шурин вылечил меня менее, чем за час".
- О, Ваш шурин тоже психотерапевт? - Нет, плотник. Он просто отпилил у кровати ножки.
...Итак, как Вы смотрите на то, чтобы за две-три консультативные сессии помогать клиентам так, как другие помогают за двадцать?
Ваши клиенты Вам этого… не забудут и расскажут о Вас другим! Хотите освоить "взгляд плотника" как искусство быстрой помощи людям?
Алексей Леонидович Геращенко, научно-методический руководитель и ведущий преподаватель программы "Индивидуальное краткосрочное психологическое консультирование: системно-личностный подход".
А если серьезно?
А если серьезно, в настоящее время практически все ведущие мировые направления и школы психологического консультирования и психотерапии
разрабатывают и реализуют краткосрочные формы помощи клиентам и их семьям. В немалой степени этому способствуют конкуренция между
профессионалами и естественное желание клиентов снизить материальные затраты без снижения эффективности.
Кроме того, краткосрочность является одним из основных принципов, страхующих клиентов и психотерапевтов от развития "психотерапевтического дефекта
или пристрастия", "бегства в психотерапию" и перекладывания ответственности за свою жизнь на психотерапевта.
На данных семинарах-тренингах Вы овладеете интегративной моделью современного индивидуального краткосрочного психологического консультирования,
в которую вошли самые передовые методы консультирования и психотерапии, замечательно дополняющие друг друга.
Методы противоположные, как плюс и минус у магнита.
Методы, использование которых создает такое "магнитное поле", в котором как раз и происходят позитивные, быстрые и устойчивые изменения у клиентов в самом широком диапазоне случаев.
Методы, которые позволяют консультантам и терапевтам чувствовать себя свободнее и увереннее в профессии.
Методы, позволяющие Вам сделать эффективность и успех своими постоянными спутниками!
Уровень "Практик".
Структура и содержание.
Психологическое консультирование и психотерапия: соотношение понятий. Цели и задачи, сходства и отличия. Что происходит в эффективном психологическом консультировании и психотерапии? Общие факторы, характерные для различных направлений, форм и методов психологического консультирования и психотерапии.
Аффективные расстройства: неврозы (M. Haslam, 1990). Тревожность, как главная особенность состояния человека при неврозах. Неврозы: распространенность, классификация, этиология, лечение, результаты.
Теоретическое введение, исторические корни КПК. Для чего создана, и какие задачи решает КПК. Области применения.
Основные положения краткосрочного консультирования. Расширение пространства для реализации. Конструирование гипотез. Циркулярность. Сопричастность и нейтральность. Заинтересованность. Неуважение к идеям, уважение к человеку. Провокация и стимулирование. Нацеленность на ресурсы - ориентация на решение. Ориентированность на клиента. Порядки помощи по Б. Хеллингеру.
Структура консультирования и психотерапии. Инициатива клиента, как внутреннее побуждение к изменению. Физические условия для проведения консультирования. Полезные и вредные поведенческие приемы консультанта. Первичное системное интервью. Заключение контракта.
Где искать решения? Уважение к способностям клиентов. Пять компонентов психотерапии. 1. Создание доступа к клиенту. Типология клиентов. 2.Хорошо оформленные цели. Исследование и идентификация целей клиента. 3.Ориентация клиента на решение. Чудесные вопросы. Дополнительные вопросы. 4.Сфокусированные на решении интервенции. Вопросы об исключениях. Принципы построения интервенций. Центральная философия. 5. Поддержание прогресса - профилактика рецидива. Вопросы по шкале. Структурирование следующей встречи. Работа с "присланными" клиентами.
КПК, как синтез гештальт-терапии (Лос-Анжелесская модель; F. Perls, M.D., R. W. Resnik, Ph.D., T. Burley, Ph.D.), эриксоновской терапии и гипноза (М. Erickson, M.D., B. E. Erickson, M.S., D. Edgette, Ph.D.), системной терапии и консультирования (Steve de Shazer, B. Hellinger, G. Weber, M.D.).
Модель гештальт-консультирования / гештальт-терапии в краткосрочном психологическом консультировании. Что такое личность? Классическое определение Мадди (1989). Основное утверждение гештальт-терапии о личности (T. Burley, 2001). Что такое проблема (патология) с точки зрения гештальт-терапии? Это "... то, что мы считаем.. недостаточной саморегуляцией организма..." (T. Burley, 2001). Гештальт-парадигма решения проблем.
Модель Эриксоновского консультирования / эриксоновской терапии в краткосрочном психологическом консультировании. Что такое проблема с точки зрения эриксоновского подхода? Проблема, как транс. "...Возникающую проблему можно представить себе, как жесткую последовательность взаимодействий с предсказуемым результатом. Главная особенность этого цикла наведения...в том, что он повторяется". "...Каждый из этих циклов может рассматриваться, как последовательность гипнотического наведения..., которая приводит к возникновению состояния, подобного трансу..." (Gilligan,1985). Эриксоновская парадигма решения проблем.
Модель системного консультирования / системной терапии в краткосрочном психологическом консультировании.Что такое система? Как системы определяются проблемами. Что такое проблема (патология) с системной точки зрения? Проблема, как "любая тема коммуникации, содержащая нежелательные, но потенциально изменяемые компоненты" (Курт Людвиг, 1992). Как создаются проблемы? Могут ли проблемы оказаться полезными? Системная парадигма решения проблем.
Формы клинических систем помощи клиентам. Как определить, соответствует ли работа консультанта (терапевта) типу запроса клиента? Гештальт-консультирование, Эриксоновское консультирование, Системное консультирование: какую модель предпочесть консультанту в конкретный момент? Критерии выбора.
Гештальт-подход, как личностно-ориентированный подход к психологическому консультированию и психотерапии.
Что такое личность? Классическое определение Мадди (1989). Основное утверждение гештальт-терапии о личности (T. Burley, 2001). Что такое проблема (патология) с точки зрения гештальт-терапии? Это "... то, что мы считаем.. недостаточной саморегуляцией организма..." (T. Burley, 2001). Гештальт-парадигма решения проблем.
Гештальт-терапия. Достижения гештальт-терапии. Сферы применения и эффективность гештальт-терапии. Современные направления в гештальт-терапии. Критическая оценка гештальт-терапии. Лос-Анжелесская модель. Феноменология. Теория личности, основанная на феноменологии. Важность теории личности для клинической работы. Что отличает хорошего терапевта от других. Сравнительный анализ теорий личности Мадди (1989).
Основная тенденция личности: создание и разрушение гештальтов. Иерархия потребностей по Маслоу (1970). Классический обзор исследований мотивации Коффера и Апли (1964). Основное утверждение гештальт-терапии. Потребности, фигура, гештальт - соотношение понятий. Основная характеристика гештальта: процесс. Структура феноменологии. Нейролингвистика и нейропсихология. Периферические характеристики гештальта: прерывание паттернов. Патологическое поведение, как прерывание нормального процесса формирования и разрушения гештальтов на различных стадиях. Замещающие фигуры. Почему терапия бывает неудачной. Секреты успешной терапии.
Гештальт-терапия - лечение, ориентированное на процесс прерывания, как таковой.
Гештальт-терапия - "прерывание прерываний" или "восстановление через прерывание"? Гештальт-терапия тяжелых нарушений и "проблем роста".
.jpg)
Эриксоновский подход к психологическому консультированию и психотерапии. Что такое проблема с точки зрения эриксоновского подхода? Проблема, как транс. "...Возникающую проблему можно представить себе, как жесткую последовательность взаимодействий с предсказуемым результатом. Главная особенность этого цикла наведения...в том, что он повторяется". "...Каждый из этих циклов может рассматриваться, как последовательность гипнотического наведения..., которая приводит к возникновению состояния, подобного трансу..." (Gilligan,1985). Эриксоновская парадигма решения проблем.
Базовые принципы эриксоновской терапии. Цели эриксоновской терапии. Показания к эриксоновской терапии и гипнозу. Что такое транс. Что такое бессознательное. Доверие и сопротивление в терапии. Взаимодействие терапевта и клиента. Проблемы детско-родительских отношений и эриксоновская терапия. Как сочетается психотерапия и эриксоновский гипноз. Наблюдение и наблюдательность в эриксоновской терапии и гипнозе. Работа с присланными клиентами.
Наведение транса. Приятные воспоминания и транс. Особенности наведения транса. Обобщения. Как завоевать доверие клиента. Как использовать косвенные внушения. Демонстрация работы с клиентом и последующий анализ этой работы. Групповой транс. Принципы построения транса. Как работать с сопротивлением. Транс клиента и его углубление. Транс терапевта.
Как подготовить терапевтическую интервенцию. Ответственность клиента за самого себя. Справедливость. Место удачи и неудачи в жизни человека. Любовь и доверие. Стереотипы. Как использовать концептуализацию для успешного решения проблемы и построения интервенции. Принцип "утилизации" и различные возможности его применения. Основные стратегии для утилизации. Интервенции, позволяющие "проблемам" и "дефицитам" превратиться в заслуживающие уважения компетенции.
Практическая школа эриксоновской гипнотерапии. Основные стратегии индукции транса. Фантазии и построение успешного видения цели. Работа с возрастной регрессией, возрастной прогрессией, временными линиями. Работа с метафорами и символами. Создание и использование анекдотов и историй, активизирующих ресурсы. Множество других вариантов эриксоновских стратегических интервенций (например, прописывание симптома, задание на наблюдение, делать так, как будто, ритуалы и т.д.). Утилизация так называемых "рецидивов" как полезных источников информации для оптимизации разработки ориентированных на решение стратегий, для оптимизации собственной личности консультанта.
Системный подход к психологическому консультированию и психотерапии. Что такое система? Как системы определяются проблемами. Что такое проблема (патология) с системной точки зрения? Проблема, как "любая тема коммуникации, содержащая нежелательные, но потенциально изменяемые компоненты" (Курт Людвиг, 1992). Как создаются проблемы? Могут ли проблемы оказаться полезными? Системная парадигма решения проблем.
Построение гипотез, как базовая позиция системного консультирования и терапии. Методы, необходимые для построения гипотез. Регистрационные листы, телефонные сообщения, истории болезни, как источники информации. Базовая семейная анкета Гейдельбергского института системных исследований, терапии и консультирования. Дополнительная анкета Гейдельбергского института системных исследований. Генограмма. Символические обозначения генограммы. Системный рисунок (схема). Символы системной схемы. Органиграмма. Системные вопросы, как форма интервенций, как скрытые послания (Schmidt, 1985).
Системная беседа (системный диалог). Циркулярные вопросы, как форма проведения системной беседы. Циркулярные вопросы, как фокусировка не на предметах, а на моделях: симптомы, проблемы, болезни, как процессы, формирующиеся посредством действий и коммуникаций разных людей. Вопросы в начале консультирования и терапии. Вопросы о конструировании действительности. Вопросы о показаниях для консультационной работы (при прояснении запроса). Вопросы о формировании возможностей. Вопросы, ориентированные и на решение и на проблему. Вопросы в конце консультирования и терапии. Специальные формы циркулярных вопросов: вопросы на классификацию; процентные вопросы и работа со шкалами; вопросы на согласование. Вопросы на сравненение подсистем. Стилистика системной беседы.
Другие техники системного консультирования. Семейная скульптура по В. Сатир. Системная работа и техника работы с "движениями души" по Б. Хеллингеру. Основные понятия. Базовый порядок. Переплетение. Смирение. Идентификация. Наследование. Равновесие между "давать" и "брать". Прерванное движение любви к родителям. Поиски силы. Понимание истины. Семейный подиум. Экстернализация проблемы. Метафоры, притчи, остроты, карикатуры. Техника комментирования: позитивная коннотация (истолкование), рефрейминг, расщепление. Заключительные интервенции. Поведенческие рекомендации.
Как организовано обучение индивидуальному краткосрочному психологическому консультированию и почему оно дает отличный результат?
Для кого?
Целевая аудитория: лица с высшим образованием, студенты ВУЗов, рекрутеры, менеджеры по персоналу, тренинг-менеджеры, свободные бизнес-тренеры, бизнес-консультанты, психологи-консультанты, психотерапевты, руководители отделов продаж, служб персонала и учебных центров, руководители среднего и высшего уровня. Обучаясь у нас, Вы получаете возможность познакомиться с интересными людьми, расширить сферу деловых контактов, еще лучше "продвигать" себя в профессиональном сообществе и бизнес-среде.
Продолжительность каждого семинара-тренинга - 20 академических часов.Это значит, что Вы учитесь методом "погружения" и каждая тема тщательно прорабатывается.
Количество участников тренинговой группы - 12 человек.Это позволяет сочетать индивидуальный подход тренера к Вам и к каждому участнику, с групповыми методами работы.
75-80% учебного времени в каждом семинаре-тренинге - практика, 20-25 % учебного времени - теория. Иначе говоря, никакой "воды". Вы получаете самые важные и передовые знания, и тренируете самые значимые навыки.
Обучение психологов-консультантов проводится в вечернем формате и в уикенд-формате.В вечернем формате один семинар-тренинг длится 5 вечеров (два вечера в неделю, с 19.00 до 22.00).В уикенд-формате: один семинар-тренинг длится два дня (суббота и воскресенье с 11.00 – 19.00), с интервалом между семинарами-тренингами от одного до полутора месяцев. Учиться удобно! Вы учитесь в свободное от работы и (или) учебы время и можете применять полученные знания и навыки в вашей повседневной жизни и деятельности уже буквально завтра, на следующий день после занятий.
Кроме того, в промежутках между семинарами-тренингами предусмотрена работа в малых учебных (интервизорских) группах из расчета одна встреча в месяц (4 ак. часа) для углубленного освоения пройденного материала и отработки навыков проведения системного коучинга. В интервизорской группе Вы встречаетесь в удобное для Вас время и день, в комфортном для Вас и других участников месте. Например, это может быть уютное кафе или рабочий кабинет. Это действительно бесплатная тренировка!
И еще, участники группы работают индивидуально с рекомендованной профессиональной литературой и с раздаточными материалами Института эффективного тренинга, а также получают индивидуальные бесплатные (!) консультации преподавателя по всем вопросам, связанным с освоением и применением пройденного материала.
Как происходит обучение на наших семинарах-тренингах?
Структура работы в семинаре-тренинге проста и эффективна.
Шаг первый.
После знакомства, сбора ожиданий участников и обозначения правил работы в семинаре-тренинге проводится интерактивная мини-лекция. Теория дается в легкой, доступной и привлекательной форме, каждое теоретическое положение подкрепляется примерами из практики ведущего, Алексея Леонидовича Геращенко, после каждого теоретического блока все желающие могут получить ответы на вопросы по теме лекции.
Шаг второй.
После интерактивной мини-лекции по теме обучения, Алексей Леонидович показывает свою работу в качестве психолога-консультанта с клиентом в рамках заданной темы. Он проводит в течение 40-50 минут сессию психологического консультирования с одним из участников группы, желающим побыть в роли клиента.
В ходе работы с клиентом, Алексей Леонидович может делать две-три паузы, длительностью до 2-х минут каждая, и давать самые важные комментарии к тому или иному фрагменту взаимодействия.
Участники группы наблюдают за работой Алексея Леонидовича через призму полученных в мини-лекции знаний и конспектируют самые существенные моменты в его работе. Если что-то непонятно, участники формулируют вопросы, которые смогут задать по окончании сессии.
Шаг третий.
По истечении времени сессии клиент садится на свое место в группе. А участники группы высказываются о том, как на их затронула данная работа на "эмоциональном уровне".
Шаг четвертый.
Далее Алексей Леонидович представляет участникам группы процесс-анализ данной сессии психологического консультирования и отвечает на все вопросы участников.
Шаг пятый.
После анализа сессии, наступает время тренировки навыков ведения психологического консультирования участниками группы. Участники работают в малых группах по три человека, где каждый имеет возможность побыть во всех трех ролях: в роли психолога-консультанта, клиента и наблюдателя. В роли психолога-консультанта - отработать профессиональные навыки, в роли клиента - продвинуться в достижении своих целей и в роли наблюдателя - поучиться на примере коллеги.
Важно отметить, что данный цикл обучения может повторяться в ходе семинара-тренинга несколько раз, в соответствии с количеством заявленных тем.
И, конечно, в наших семинарах-тренингах используются и другие эффективные и интересные подходы к обучению...приходите и убедитесь в этом сами!
В процессе прохождения каждого семинара-тренинга, участник проводит минимум одну сессию индивидуального краткосрочного психологического консультирования в качестве психолога-консультанта (50 минут работы с клиентом), соответствующую теме семинара-тренинга, под супервизией преподавателя - Алексея Леонидовича Геращенко, в большой учебной группе и одну сессию индивидуального краткосрочного психологического консультирования в качестве психолога-консультанта в процессе работы в малой учебной (интервизорской) группе.
В процессе прохождения всех семинаров-тренингов, каждый участник проводит минимум пять (!) 50 минутных сессий индивидуального краткосрочного психологического консультирования под супервизией преподавателя в большой учебной группе и минимум шесть сессий (!) индивидуального краткосрочного психологического консультирования в малой учебной (интервизорской) группе.
Таким образом, вы постепенно и постоянно примеряете на себя роль психолога-консультанта, адаптируя ее к себе, а себя - к ней и делаете ее своей, и в итоге получаете...
В результате обучения наши выпускники не только действуют на высоком профессиональном уровне, но и понимают зарубежных коллег в рамках единой профессиональной терминологии. Они становятся специалистами с международным профессиональным менталитетом, востребованными и конкурентоспособными.
Стоимость:
6.450 руб. за семинар-тренинг.
Все включено! В стоимость обучения в каждом семинаре-тренинге включены: 20 ак. часов обучения на семинаре-тренинге, две индивидуальные консультации преподавателя по окончании семинара-тренинга, эксклюзивные методические пособия, разработанные в нашем институте, "кофе-брейки" (кофе, чай, сахар, печенье) в течение всего семинара-тренинга.
Льготы:
Студентам ВУЗов – скидка - 500 руб. с первого семинара-тренинга. Психологам и психотерапевтам, преподавателям ВУЗов, колледжей и школ - скидка - 500 руб. с первого семинара-тренинга. Участникам, прошедшим обучение полностью в одной тематической серии семинаров-тренингов Института, скидка – 500 руб. с каждого нового семинара-тренинга. Участникам, прошедшим обучение полностью в двух и более тематических сериях семинаров-тренингов Института, скидка – 1000 руб. с каждого нового семинара-тренинга.
Льготы не суммируются.
По статистике, затраты на обучение краткосрочному психологическому консультированию наши выпускники окупают в течение первых 1,5 -2 месяцев работы.
Обучившись у нас, вы будете впереди многих! Присоединяйтесь!
Список рекомендованной литературы.
К семинару-тренингу "Модель индивидуального краткосрочного психологического консультирования".
1. Сэмюэль Глэддинг "Психологическое консультирование". Санкт-Петербург, "Питер", 2002.
2. Арист фон Шлиппе, Йохан Швайтцер "Учебник по системной терапии и консультированию". Москва, Институт консультирования и системных решений, 2007.
3. Дж. Нардоне, П. Вацлавик "Искусство быстрых изменений. Краткосрочная стратегическая терапия". Москва, издательство Института психотерапии, 2006.
4. Джей Хейли "Что такое психотерапия", Санкт-Петербург, "Питер", 2002.
5. Арнольд и Эми Минделл "Вскачь, задом наперед. Процессуальная работа в теории и практике". Москва, "Класс", 1999.
6. Берт Хеллингер "Порядки помощи". Москва, Институт консультирования и системных решений, 2006.
7. "Клиническая психология" под редакцией Майнрада Перре, Урса Бауманна. Санкт-Петербург, "Питер", 2002.
8. "Психотерапевтическая энциклопедия" под редакцией Б.Д. Карвасарского. Санкт-Петербург, "Питер", 1998.
9. Роберт Фрейджер, Джеймс Фейдимен "Личность. Теории, эксперименты, упражнения". Санкт-Петербург, "прайм-Еврознак", Издательский дом "Нева", Москва, "ОЛМА-ПРЕСС", 2002.
10. Фредерик Перлз, Пол Гудмен "Теория гештальт-терапии". Москва, Институт общегуманитарных исследований, 2001.
11. Фредерик Перлз "Практика гештальт-терапии". Москва, Институт общегуманитарных исследований, 2000.
12. Фредерик Перлз "Гештальт-семинары". Москва, Институт общегуманитарных исследований, 2007.
13. Клаудио Наранхо "Гештальт- терапия". Воронеж, НПО "МОДЕК", 1995.
14. Ирвин Польстер, Мириам Польстер "Интегрированная гештальт-терапия. Контуры теории и практики". Москва, "Класс", 1997.
15. Джон Энрайт "Гештальт, ведущий к просветлению". Москва, "ЭКСМО", 2002.
16. Жан-Мари Робин "Гештальт-терапия". Москва, "Эйдос", 1996.
17. Серж Гингер, Анн Гингер "Гештальт - терапия контакта". Санкт-Петербург, СпецЛит, 2001.
18. Серж Гингер "Гештальт: искусство контакта". Москва, "ПЕР СЭ", 2002.
19. Тодд Бэрли "Теория личности, основанная на феноменологии" (статья). Москва, сборник статей "Российский гештальт", 2001.
